Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (Ski) Ma Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 Pdf

Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf

SILABUS PEMBELAJARAN Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf Semester 1

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil/Wajib

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan aliran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai serpihan dari solusi atas banyak sekali permasalahan dalam berinteraksi secara e fektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural menurut rasa ingin tahunya ihwal ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah aneh terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan bisa memakai metode sesuai kaidah keilmuan

SILABUS PEMBELAJARAN Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf Semester 2

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan aliran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai serpihan dari solusi atas banyak sekali permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural menurut rasa ingin tahunya ihwal ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah aneh terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan bisa memakai metode sesuai kaidah keilmuan

Berikut ialah tautan Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2 pdf:

Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2 pdf

Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
1.1. Meyakini bahwa NabiMuhammad saw. ialah utusanAllah swt	Keyakinan terhadap kerasulanMuhammad saw	Membimbing keyakinans e t ia p mu s li m terhadap kerasulan Muhammad saw	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.1 Menunjukkan sikap jujur dansabar menyerupai dicontohkanRasulullah saw. Pada awal permulaan Islam di Makkah	Perilaku jujur dan sabar Rasulullahsaw pada masa awal Islam diMakkah	Membiasakan sikap jujur dan sabar menyerupai yang dicontohkan Rasulullah saw pada masa awal permulaan Islam di Makkah	ObservasiCatatan/Jurnal
3.1 Memahami peradaban a	. Keadaan bangsa Arab sebelum	Mengamati	Tugas:	2 TM	 Buku Pedoman
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
Masyarakat Makkah sebelumIslam bc4.1 Memaparkan kondisimasayarakat Makkah sebelumIslam	Islam.Sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam. Budaya masyarakat Makkah sebelum Islam	 Mengamati gambar orang yang berhubungankepercayaan Bangsa Arab sebelum Islam Menyimak klarifikasi singkat dari guru ihwal kondisi Bangsa Arab sebelum IslamMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan peradaban Masyarakat MakkahsebelumIslam. Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal peradaban Masyarakat	 Mengumpulkan informasi dariberbagai sumber ihwal peradabanMasyarakat MakkahsebelumIsla m. Diskusi kelompok membahas tentangperadaban Masyarakat MakkahsebelumIsla m. Mempresentasikan hasil ihwal peradaban Masyarakat MakkahsebelumIsla m.ObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikutiproses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Guru menilai hasil pekerjaan individumaupun kelompok ihwal pencarianinformasi ihwal peradaban Masyarakat	(45 x 4)	Guru Mapel SKIMA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjemahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		MakkahsebelumIslam.Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber mencar ilmu mengenai peradaban Masyarakat MakkahsebelumIslam. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peradaban Masyarakat MakkahsebelumIslam.Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan peradabanMasyarakatMakkahsebelumIslam. Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya tentangperadaban Masyarakat MakkahsebelumIslam.	MakkahsebelumIslamTes Tulis/Lisan Guru menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu ihwal peradaban MasyarakatMakkahsebelumIslam
1.2Menghayati nilai-nilai taktik usaha Rasulullah saw. diMakkah	Nilai-nilai taktik perjuanganRasulullah saw di Makkah	Membimbing Keyakinan ihwal nilai-nilai strategiperjuangan Rasulullah saw di Makkah	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.2 Menunjukkan sikap semangat	Semangat jihad para shahabat	Membiasakan memiliki	Observasi
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
jihad menyerupai dicontohkan parashahabat Rasululllah saw. pada periode Makkah	Rasululllah saw. pada periodeMakkah	semangat jihad sepertidicontohkan para shahabat Rasululllah saw. pada periode Makkah	Catatan/Jurnal
3.2 Mengidentifikasi substansi danstrategi dakwah Rasulullah saw.periode Makkah4.2. Menceritakan figur kepemimpinan Rasulullah saw di awal perkembangan Islam di Makkah.	a. Kerasulan Nabi Muhammad saw.b. Strategi Dakwah Nabi Muhammadsaw. Di Makkahc. Kesulitan-kesulitan yang dihadapiRasulullah saw. ketika berdakwah di Makkah	Mengamati Mengamati gambar yang berhubugan dengandakwah Rasulullah Saw. periode Makkah Menyimak pengantar singkat dari guru ihwal taktik dakwah Rasulullah Saw. periode MakkahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadapgambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaantemannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan substansi dan taktik dakwah	Tugas: Mengumpulkan informasi dariberbagai sumber ihwal PeristiwaHijrah NabiMuhammad saw. Diskusi kelompok membahas hasil temuan substansi ihwal dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah Mempresentasikan ihwal dakwah Rasulullah Saw. periode MakkahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok	2 TM(45 x 4)	 Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		Rasulullah Saw. periodeMakkah Mengumpulkan informasi dari berbagaisumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal substansi dan taktik dakwah Rasulullah Saw. periode MakkahMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber mencar ilmu mengenai substansi dan taktik dakwah Rasulullah Saw. periodeMakkah. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan substansi danstrategi dakwah Rasulullah Saw. periodeMakkah.Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan dakwah Nabi Muhammad di Makkah. Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil	tentang substansi danstrategi dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu tentangsubstansi dan strategidakwah RasulullahSaw. periode Makkah
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		temuannyatentangdakwah NabiMuhammad di Makkah.
1.3. Menghayati nilai-nilai hijrahyang dilakukan oleh Rasulullahsaw. dan para sahabat	Penghayatan nilai-nilai hijrahRasulullah saw dan para sahabat	Membimbing penghayatannilai-nilai hijrah yangdilakukan oleh RasulullahSaw. dan para sahabat	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.3 Membiasakan sikapkebersamaan dan persaudaraan menyerupai dicontohkan kaum Ansar dan Muhajirin	Sikap kebersamaan dan persaudaraankaum Ansar dan Muhajirin	Membiasakan sikapkebersamaan dan persaudaraan menyerupai dicontohkan kaum Ansar dan Muhajirin	ObservasiCatatan/Jurnal
3.3 Menganalisis taktik hijrahyang dilakukan Rasulullah saw. dan para sahabat4.3. Menceritakan kejadian hijrahRasulullah saw. ke Madinah	a. faktor-faktorpenyebab hijrahRasulullahSaw.b. taktik hijrah yang dilakukanRasulullah dan para sahabat	Mengamati Mengamati gambar yang bekerjasama faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw. Menyimak pengantar singkat dari guru ihwal faktor-faktorpenyebabhijrah RasulullahSaw..Menanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi	Tugas: Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber ihwal faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw.. Diskusi kelompok membahas hasil temuan substansi ihwal faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw. periode Makkah Mempresentasikan ihwal faktor-	2 TM(45 x 4)	 Buku PedomanGuru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		tanggapan ataspertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan faktor- faktorpenyebab hijrahRasulullahSaw. Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw.Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber mencar ilmu mengenai Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw.Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitandengan Peristiwa Hijrah	faktorpenyebabhijrahRasulullahSaw.ObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok ihwal faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw.Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu tentangfaktor-faktorpenyebabhijrah RasulullahSaw.		elektronik sesuaimateri Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		Nabi Muhammad saw. Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya ihwal Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw.
1.4. Menyadari bahwa berdakwahwajib dilakukan di manapun dankapanpun	Kewajiban berda’wah bagi setiapmuslim dimanapun dan kapanpun	Membimbing keyakinan bahwa berda’wah adalahkewajiban ba g is e t ia p mu s l i md ima na p u n d a n k a p a np u n	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.4 Menunjukkan sikap simpatipada masyarakat Madinah ketikaRasulullah saw. tiba keMadinah.	Sikap simpati masyarakat Madinahterhadap kedatangan Rasulullah sawdi Madinah	Membiasakan bersikapsimpati kepada setiaporang/pihak yang membawa kebaikan dan perubahan ke arah yang lebih baik	ObservasiCatatan/Jurnal
3.4 Memahami peradaban masyarakat Madinah sebelumIslam4.4. Memaparkan kondisi kota Madinah sebelum kedatangan Islam	Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslam	Mengamati Mengamati gambar yang bekerjasama KondisiMasyarakat Madinah sebelumIslam Menyimak pengantar singkat dari guru ihwal Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan	Tugas: Mengumpulkan informasi dariberbagai sumber ihwal KondisiMasyarakat Madinah sebelumIslam Diskusi kelompok membahas hasiltemuannya menge- nai Kondisi Masyarakat Madinah	2TM(45x4)	 Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		siswa lain untukmenanggapai pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan KondisiMasyarakat MadinahsebelumIslam Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber termasuk media cetak dan elektroniktentang Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber mencar ilmu mengenai Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslam Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan KondisiMasyarakat Madinah	sebelumIslam Mempresentasikan di depan kelas ihwal Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikutiproses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasil pekerjaan individumaupun kelompok ihwal kondisiMasyarakat Madinah sebelumIslamTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu ihwal kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslam		lainnya yangrelevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		sebelumIslamMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw. Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasiltemuannya ihwal kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslam
1.5. Menghayati nilai-nilai strategidakwah Rasulullah Saw. diMadinah	Nilai-nilaiperjuangan dakwahRasulullahSaw.padaperiodeMedinah	Membimbing penghayatannilai-nilai perjuanganda’wah Rasulullah saw diMadinah	Penilaian DiriPenilaian Teman	-	-
2.5 Menunjukkan sikap istiqamahseperti yang dicontohkan Rasulullah saw. Pada awal permulaan Islam di Madinah	Sikap istiqamah Rasulullah sawdalam usaha da’wah diMadinah	Membiasakan sikapistiqamah dalam usaha da’wah sebagaimana dicontohkan Rasulullah saw pada masa awal di Madinah	ObservasiCatatan/Jurnal
3.5 Menganalis taktik dakwahRasulullah pada periodeMadinah4.5. Membuat peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah Saw. periode Madinah	Subtansi dan taktik dakwahRasululahSaw. periodeMadinah	Mengamati Mengamati gambar yang bekerjasama dengan subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Menyimak pengantar singkat dari guru ihwal subtansi dan strategi	Tugas: Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber ihwal subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah	2TM (45x4)	 Buku PedomanGuru Mapel SKIMA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		dakwah RasululahSaw.periodeMadinahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan subtansi danstrategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinahMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari	 Diskusi kelompok membahas hasiltemuannya mengenai subtansidan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Mempresentasikan di depan kelas ihwal subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok ihwal subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinahTes Tulis/Lisan		 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		beberapa sumber belajarmengenai subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinahMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya ihwal subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah	Menilai proses danhasil mencar ilmu secara individu ihwal subtansi dan taktik dakwahRasululahSaw. periodeMadinah
1.6. Menghayati nilai-nilaiperjuangan pada kejadian FathuMakkah	Nilai-nilai usaha pada peristiwaFathu Makkah	Membimbing penghayatannilai-nilai perjuanganRasulullah saw pada kejadian Fathu Makkah	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.6 Memiliki sikap tangguh dansemangat menegakkan	Ketangguhan sikap Rasulullah sawdan semangat menegakkan	Membiasakan bersikaptangguh dan gigih dalam	ObservasiCatatan/Jurnal
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
kebenaran sebagai implementasidari pemahaman peristiwaFathu Makkah	kebenaran pada kejadian FathuMakkah	menegakkan kebenaransebagaimana dicontohkan Rasulullah saw pada kejadian Fathu Makkah
3.6 Mengidentifikasi faktor-faktorkeberhasilan Fathu Makkah4.6. Menceritakan kejadian FathuMakkah	Faktor-faktor keberhasilanFathuMakkah	Mengamati Mengamati gambar yang bekerjasama dengan Fathu Makkah Menyimak pengantar singkat dari guru ihwal Fathu MakkahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadapgambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan Fathu MakkahMengumpulkaninformasi dari banyak sekali sumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal Fathu Makkah	Tugas: Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber ihwal Fathu Makkah Diskusi kelompok membahas hasil temuannya mengenai sifat/kepribadian dan kiprah para sahabatas- sabiqunalawwalun Mempresentasikan di depan kelas ihwal Fathu MakkahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok	2TM (45x4)	 Buku PedomanGuru Mapel SKIMA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber mencar ilmu mengenai Fathu Makkah Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Fathu MakkahMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Fathu Makkah Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya ihwal Fathu Makkah	tentang Fathu MakkahTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu ihwal Fathu Makkah
1.7. Menerima substansi PiagamMadinah sebagai salah satustrategi usaha Rasulullah saw.	Substansi Piagam Madinah sebagaisalah satu taktik perjuanganRasulullah saw	Penghayatan nilai-nilai yangterkandung dalam PiagamMadinah sebagai salah satu taktik usaha da’wah sebagaimana dicontohkan Rasulullah saw dalam menghadapi masyarakat di Madinah	Penilaian DiriPenilaian Teman
2.7 Membiasakan menepati janjisebagaimana Rasul menepatijanji dalam Piagam Madinah.	Kewajiban menepati janjisebagaimana dicontohkan Rasulullahsaw dalam Piagam Madinah	Membiasakan perilakumenepati komitmen sebagaimanadicontohkan Rasulullah saw dalam Piagam Madinah	ObservasiCatatan/Jurnal
3.7 Menganalisis substansi dariPiagam Madinah (Dustur)	a. Pembuatan Piagam Madinahsebagai sebuah taktik perjuangan	Mengamati Mengamati teks yang	Tugas: Mengumpulkan	2TM	 Buku PedomanGuru Mapel SKI
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
4.7. Mempresentasikan isi pokok piagam Madinah	da’wah Rasulullah saw di Madinahb. Isi Piagam Madinahc. Implementasi Piagam Madinah dalam mewujudkan masyarakat yang beradab (civil society) di Madinah	berhubungan dengan isiPiagam Madinah Menyimak pengantar singkat dari guru tentangpembuatan Piagam Madinah sebagai salah satu taktik usaha da’wah Rasulullah di MadinahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap substansi Piagam Madinah yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapi pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Piagam Madinah Mengumpulkan informasi dari berbagaisumber termasuk media cetak dan elektroniktentang Piagam MadinahMengasosiasikan	informasi dariberbagai sumber ihwal Piagam Madinah Diskusi kelompok membahas hasil temuannya mengenai Piagam Madinah Mempresentasikan di depan kelas ihwal isi pokok Piagam MadinahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok ihwal Piagam MadinahTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu ihwal Piagam Madinah	(45x4)	MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		 Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber mencar ilmu mengenai PiagamMadinah Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Piagam MadinahMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Piagam Madinah Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya ihwal Piagam Madinah
1.8. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin	Kesadaran bahwa kekuasaan ialah amanah dari Allah SWT	Membimbing kesadaran bahwa kekuasaan ialah amanah dari Allah SWT	Penilaian DiriPenilaian Teman		
2.8 Meneladani sifat-sifat mulia daripara Khalifah KhulafaurRasyidin	Sikap demokratis dan musyawarahsebagai implementasi dari pemahaman ihwal proses pemilihan Khulafaurrasyidin	Membiasakan sikapdemokratis dan musyawarah sebagai implementasi dari pemahaman ihwal proses pemilihanKhulafaurrasyidin	ObservasiJurnal/Catatan
3.8 Menganalisis perkembanganIslam pada masa KhulafaurRasyidin	a. Pengertian Khulafaur Rasyidinb. Proses pemilihan KhulafaurRasyidin	Mengamati Mengamati gambar yang bekerjasama denganKhulafaurrasyidin	Tugas: Mengumpulkan materi / informasidari banyak sekali sumber	2 TM(45 x 4)	 Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
4.8. Menceritakan kejadian terpilihnya Abu Bakar ash Shiddiq ra. Sebagai Khalifah	c. Biografi Khulafaur Rasyidind. Kebijakan Khulafaur Rasyidine. Perkembangan da’wah Islam padamasa Khulafaur Rasyidin	 Menyimak pengantar singkat dari guru tentangKhulafaurrasyidinMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapi pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dantanggapan dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Khulafaur Rasyidin Mengumpulkan informasi dari berbagaisumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal Khulafaur RasyidinMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber mencar ilmu mengenai KhulafaurRasyidin	tentangKhulafaurrasyidin Diskusi kelompok membahas hasilpenggaliannya ihwal Khulafaurrasyidin Mempresentasikan laporan hasil diskusitentangKhulafaurrasyidinObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok ihwal KhulafaurrasyidinTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu ihwal Khulafaurrasyidin		 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	AlokasiWaktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6
		 Menganalisis hasil temuannya berkaitandengan KhulafaurRasyidinMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan KhulafaurRasyidin Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya ihwal Khulafaur Rasyidin

Demikian goresan pena ihwal

Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2 pdf

Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!

SUMBER: SISTEM INFORMASI KURIKULUM MADRASAH KEMENAG RI

Share this post